Hoe leert het brein taal, lezen en rekenen?

LEERLING: Daarvoor daar staat een blaadje met eh.. ja van een eh… een eh… gedicht met eh onzinwoorden, dus dan kan je een beetje kijken wat we daarmee bedoelen en, ja ehm je moet, je mag nu beginnen met het gedicht met bestaande woorden en eh ja je moet minstens vier regels en ze moeten wel een beetje rijmen.

LEERLING: Het is eigenlijk een flitsexperiment. Je krijgt op eh 0,1 seconde krijgen jullie een woord te zien, we zeggen wel wanneer een zin eraan komt, en dan eh naja moeten jullie het lezen en moeten jullie het op deze bladen schrijven. Het gaat heel snel. Eh ja. Doe maar. Schrijf maar op.
Iedereen is klaar? Gaan we naar het volgende woord. Dit is een lange, dit is een lastige. Een, twee, drie, ja.
LEERLING: Ik zag hem niet.
LEERLING: Ik ook niet.
LEERLING: Ja, we kunnen hem niet meer terug draaien.
LEERLING: Wacht ik weet het al.
LEERLING: Even goed nadenken of je het woord eh goed hebt gezien, even goed nadenken. Als je het echt helemaal niet weet sla je hem maar even over.
LEERLING:  Streepje zetten.
LEERLING: He of een streepje zetten, zet maar een streepje.

LEERLING: Eh ja dat is goed, dat is… een, twee, goed. Een twee drie vier vijf, zes zeven, zeven plus.

LEERKRACHT: Maar hoe ben je eigenlijk bij deze onderzoeksvraag gekomen?
LEERLING: Eh nou omdat Joop en ik, zijn allebei dyslectisch, en Kika niet. Toen werden we nieuwsgierig eh wie ehm sneller, wie dat sneller kan.
Je moet een eh verhaaltje overschrijven, wat wij hebben gemaakt. Dan gaan we de tijd opnemen, en dan gaan we kijken wie sneller zijn. En dan zijn er verschillende kinderen met en zonder, en eh van andere leeftijden.
LEERKRACHT: Met dyslexie.
LEERLING: Eh ja, met en zonder dyslexie. En dan moet jij dus dit verhaaltje, ga je dan overschrijven en dan gaan wij de tijd opnemen. Goed?
LEERLING: Oké.

LEERLING: Nou het ging niet zo snel want ik ben meer iemand die langzaam schrijft en dan heel mooi.
LEERKRACHT: Met een mooi handschrift bedoel je?
LEERLING: Ja met een mooi handschrift.
LEERKRACHT: Oké maar daar gaan ze nu geen extra punten voor geven geloof ik he?
LEERLING: Nee nu heb ik ook niet echt mooi geschreven.
LEERKRACHT: Oké.

LEERLING: Elke fout is een seconde extra.
LEERKRACHT: Gaat ie kijken hoeveel fouten die maakt of gaat ie ook kijken…
LEERLING: Ja hij gaat kijken hoeveel fouten die maakt en dan gaat ie de tijd ehm eh aanpassen dan heb ik de tijd opgenomen, en eh dat schrijft ie dan daar, dat heeft die jongen daar dan opgeschreven. En dan kijkt Joffert  na en met elke fout die seconde verder, dan is het eh, dan wordt het een seconde meer of ja, dat krijgt ie een seconde meer of meer seconden.
LEERKRACHT: Oh dus je krijgt strafpunten voor elke fout.
LEERLING: Ja voor elke fout, voor elke letter fout krijg je een seconde.
LEERKRACHT: Oké! Zo. Dat is wel streng maar wel heel goed.
LEERLING: Maar ik denk dat we het gewoon eh gaan vertellen en eh.. soort van ehm pratende PowerPoint.
LEERKRACHT: Een pratende PowerPoint?
LEERLING: Een PowerPoint die je gewoon moet vertellen, die je niet helemaal moet typen enzo, maar dat je gewoon dat vertelt.